Blog AI na EGT

Ako byť v bezpečí pri používaní Umelej Inteligencie

Veľké Jazykové Modely v Učiteľskej Praxi

 

Milí priatelia AI, kolegovia zo škôl.

Dnes by som Vám chceli predstaviť niekoľko najviac používaných jazykových modelov, ktoré v súčasnosti môžeme využívať. priznám sa, že pre tentokrát som požiadala Copilota aby pripravil krátky súhrn informácií a mnou vybraných modeloch. Tu je prompt k zadaniu: Napíš krátky text o veľkých jazykových strojoch - Copilot, Chat GPT, Perplexity, Gemini a Claude- napíš aké majú výhody a nevýhody a aké sú ich základné funkcie, adresuj informácie učiteľom.

Tak posúďte sami, čo mi ponúkol :)

Milí učitelia,

dovoľte mi predstaviť niektoré z popredných veľkých jazykových modelov, ktoré môžu byť užitočné v pedagogickom procese. Každý z týchto modelov má svoje jedinečné výhody a nevýhody, ktoré môžu obohatiť vzdelávacie prostredie.

Copilot

Základné funkcie: Pomáha pri písaní kódu, poskytuje návrhy a automatizuje úlohy pre vývojárov. Výhody: Šetrí čas, zvyšuje produktivitu, je integrovaný do rôznych vývojárskych nástrojov. Nevýhody: Niekedy môže poskytnúť nesprávne alebo zbytočné návrhy, vyžaduje znalosť základov programovania.

ChatGPT

Základné funkcie: Generovanie textu na základe konverzačných vstupov, odpovedanie na otázky, tvorba kreatívneho obsahu. Výhody: Flexibilita, schopnosť viesť rôznorodé konverzácie, podpora mnohých jazykov. Nevýhody: Občasné nepresnosti, potreba kontextu pre lepšie odpovede, riziko generovania nekorektných informácií.

Perplexity

Základné funkcie: Odpovedanie na otázky, poskytovanie faktografických informácií, generovanie súhrnov. Výhody: Rýchle a presné odpovede, široký rozsah znalostí, efektívnosť v poskytovaní informácií. Nevýhody: Môže byť obmedzený v tvorivej a konverzačnej interakcii, závislosť na aktuálnych dátach.

Gemini

Základné funkcie: Integrácia s rôznymi dátovými zdrojmi, analýza a poskytovanie strategických informácií. Výhody: Pokročilá analytická schopnosť, efektívnosť v spracovaní veľkých dát, aplikácia v biznisových rozhodnutiach. Nevýhody: Zložitosť pri implementácii, môže vyžadovať špecializované znalosti na optimálne využitie.

Claude

Základné funkcie: Generovanie príbehov, odpovedanie na otázky, tvorba kreatívneho obsahu. Výhody: Kreatívna flexibilita, schopnosť vytvárať originálny obsah, podpora rôznych kontextov. Nevýhody: Občasné problémy s konzistenciou, potreba dostatočného kontextu pre kvalitné výstupy, možnosť generovania nepresných informácií.

Verím, že tieto informácie vám môžu pomôcť pri integrácii týchto nástrojov do vášho vzdelávacieho procesu, čím obohatíte učebné prostredie a podnietite kreatívne myslenie medzi vašimi študentmi. Ak máte otázky alebo potrebujete ďalšie informácie, som tu pre vás.

...ja by som rada dodala, že najdôležitejšia informácia pre nás všetkých by mala asi byť tá, že pristupujme k jazykovým modelom s rešpektom a aj trochou nedôvery. Ak budete mať čas komunikovať s AI, prídete na to, že občas Vám ponúkne "divné odpovede" a občas aj nesprávne informácie. Verejne dostupné moduly Vám nemusia ponúknuť zdroj informácie a potom môže byť náročné overiť si zdroj ale aj validitu/hodnovernosť informácie ktorú dostanete.

My sa v tomto školskom roku chceme zamerať na konkrétnu a osobnú spätnú väzbu pre žiakov. je to úloha, ktorej sa venujeme už chvíľu, ale zdá sa že aj v tejto oblasti nám vie AI asistovať. O tom ako sme sa rozprávali na našej pondelkovej porade, kde sme si predstavili niektoré jazykové moduly, predviedli konkrétne prompty ( zadania/inštrukcie) a návrhy, ako zamestnať AI pri získavaní, ale aj vyhodnocovaní spätnej väzby. Sme na začiatku, ale verím že všetci naši učitelia majú chuť podávať adresnú spätnú väzbu a pomáhať tak našim žiakom napĺňať ich vzdelávacie ciele.

U nás na škole plánujem postupne zavádzať AI do našich denných rutín. Väčšina z nás sa nesťažuje pri učiteľovaní na to, čo robíme v triede , ale najmä na občas zbytočnú administráciu, ale aj na hodiny strávené pri opravách žiackych prác. A tu mám pre Vás dobrú správu:)  AI funguje ako magická víla, ktorá vie vytvárať dokumenty, ale aj kontrolovať testy, či žiacke práce a nakoniec aj vytvárať konkrétne vzdelávacie materiály  s konkrétnym obsahom za nás a to v mihu. 
Na to, aby sme s AI mohli spolupracovať, v prvom rade potrebujeme poznať nielen možnosti, ktoré AI ponúka, ale aj riziká, ktoré s využívaním AI súvisia. Preto mám veľkú radosť, že v utorok 12.11.2024 budeme môcť na našej skole privítať odborníka na bezpečnosť na Internet a ochranu dát Ing. Jaroslava Ostera. Okrem toho, že sa stretne so žiakmi, budeme mať my učitelia príležitosť dozvedieť sa viac o rizikách, ktoré súvisia s využívaním AI v našej práci. A hlavne plánujeme vytvoriť akýsi rámcový dokument, ktorý bude ošetrovať využívanie AI na našej škole tak, aby žiaci, rodičia ale aj učitelia pracovali v bezpečnom online priestore. 

O výsledku Vás budem informovať, keď to bude hotové:)

V čase 23 – 29 september 2024, som sa vďaka programu Teachers Development Program Slovakia zúčastnila vzdelávacieho kurzu pre učiteľov. V rámci môjho projektu mám za úlohu, nie len sa niečo nové naučiť, ale hlavne to využívať v praxi a s mojimi skúsenosťami a vedomosťami sa podeliť. Preto na stránke EGT založíme BLOG, na ktorom sa podelím o všetky moje vedomosti a skúsenosti. Postupne sa budem venovať rôznym aspektom AI a podelím sa aj o svoje skúsenosti z praxe. 

 

Musím podotknúť, že moja skúsenosť a kvalifikácia v danej oblasti nie je veľká. Nástroje som doteraz využívala skôr intuitívne a viac menej na podnet svojich dcér. Kurz mi však otvoril široké dvere k poznaniu. Mala som možnosť nahliadnuť k príležitostiam, ale aj rizikám, ktoré s touto problematikou súvisia. Mám nejakú predstavu čo a kde vieme využívať a v tomto školskom roku sa chcem učiť jednotlivé nástroje aj vhodne využívať.

 

Školenie trvalo 6 dní a my sme sa na pracovných stretnutiach (5 hodín denne) venovali rôznym témam ako  napríklad história a vývoj AI, úloha učiteľov vo vzdelávacích systémoch v dnešnom svete, platformy pomáhajúce učiteľom  s administráciou v školstve, platformy ktoré nám vedia pomôcť s prípravou vzdelávacích nástrojov, podávaním spätnej väzby, kontrolou, personifikácia vzdelávania a iné.

 

Začínali sme v pondelok popoludní. Na moje prekvapenie to bol  daždivý deň, a ja som sa autobusom presúvala z hotela do budovy, kde mal prebiehať kurz a umelej inteligencie pre učiteľov ktorý organizovala Teachers Academy, ktorá funguje pod záštitou projektu Erasmus. Teň deň pršalo celý čas, čo nie je až takým zvykom na Malte. Napriek dažďu bolo pomerne teplo a mne trvalo asi 10 minút kým som sa dostala z autobusovej zastávky na miesto nášho školenia, kam som prišla takmer úplne premočená. Keď som  vošla,  v hale sedelo niekoľko debatujúcich učiteľov a mňa prekvapil závan mrazivej klimatizácie. Náš školiteľ Nikolaus Conrad s úsmevom na tvári pripravoval kávu pre niektorých z nich, a hneď vo dverách sa ma opýtal či chcem espresso alebo kapučíno. Takýto začiatok pracovného dňa si želáme asi všetci. Povedal nám, že máme pár minút na to aby sme v kľude začali . 

 

Stretli sme sa tam  asi 13 učiteliek ( žiadny muž, okrem školiteľa!!!)  z rôznych krajín. Bolo tam pár učiteľky z Nemecka, Švédska, Francúzska, Holandska a dokonca som tam stretla 1 kolegyňu z Košíc.  Asi polovica účastníčok boli začínajúce učiteľky, čo ma potešilo. Uvedomila som si fakt, že u nás na Slovensku tých mladých kolegýň a kolegov až tak veľa nie je. A potrebujeme ich. Ostatné dámy boli tak ako ja, pracujúce učiteľky s praxou nad 15 a viac rokov. Skvelá kombinácia. 

 

Prvý deň sa niesol u skôr v duchu  zoznamovania sa a predstavovania. Náš školiteľ nás previedol bodovou Messina Palace, ktorá bola v minulosti sídlom hlavného admirála Malty. Dnes je to priestor, kde svoje sídlo našiel Goethe inštitút, ale priestor pre Erasmus projekty organizované Teachers Academy. 

 

Prvé pracovné stretnutie vytvorilo priestor, aby sa každá z nás predstavila, informovala o tom kto sme, čo robíme, kde pracujeme a prečo sme sa prihlásili do tohoto vzdelávania. 

 

Nasledujúce hodiny už boli venované úvodu k problematike umelej inteligencii. Lektor nás informoval o tom, čo vlastne umelá inteligencia je, porozprával o stručnej histórii jej vývoja. Upozornil nás, že jej história začala v čase 2 svetovej vojny s objavením stroja ENIGMA,  rozprával o strojovom učení, ale aj  o veľkých jazykových modeloch ktoré ľudia využívajú posledné 2- 3 roky.  Dozvedeli sme sa o množstve platforiem a aplikácií ktoré  sú dnes  vyvíjané už za špecifickým účelom a  pre špecifickú  skupinu klientov/ koncových užívateľov . Prezentáciu ukončil už viac menej jednoduchými tipmi vo formáte “ TOTO ROBTE, TOTO NEROBTE”  

 

Jednotlivým témam sa budem venovať v nasledujúcich týždňoch a na svojom blogu budem zdieľať konkrétne informácie, ale aj skúsenosti s AI na našej škole. Mojim plánom je aj vytvoriť pracovnú skupinu učiteľov, ale aj žiakov - ktorá sa bude stretávať a ktorá vytvorí priestor pre zdieľanie príkladov dobrej, ale aj zlej praxe. Držte nám palce. Začíname:)